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教师成长 当前位置:首页 > 教育教学
  发表:haohaoren 日期:2020-7-25 点击率:4218
《立场》且读且思二——英语组王娟

                 《立场》且读且思二

 上周读了《立场》启蒙篇数十位老师的访谈观感触颇多,这周又看了决策、盗火者篇几位老师的访谈记录,现将自己的最深的感受和反思归纳为以下几点:

一:李志钢老师说:“让每一个人感受到自己很重要,是管理者成功的哲学命题”。其实这和我们学校说的让每个人都有活干的理论很像,只有每个人都有适合自己的活,才会体现出自己的价值,才不会因某一方面的弱势而自暴自弃。反思自己当班主任的这半年时间,其中的一些管理观念我也是尽可能往这方面靠拢,还会和一些有经验的班主任学习,但成效并不显著,也许我缺少了“一点”,这一点就是书中老师说的要想激发每个人的潜能,就要多一点耐心”而我缺少的可能就是这一点耐心。每次我给调皮捣蛋,成绩较差的学生安排了任务,总会因为缺乏耐心、他犯了错误、干的一塌糊涂等撤换他,紧接着找一个听话,乖巧的学生接替。无论是班主任管理还是自己的课堂管理,都应对学生多一点耐心,学会去激发孩子的潜能,孩子都有自己的个性,不可能完全朝着你设定的那个预期去发展。

二:李志钢老师讲的“做什么比怎么做更重要”以及“雷锋精神”的观点,说到他制定学校的规则与制度的原则,并就此举了一些例子,回顾自己也会为学生在课堂、生活上制定一些规则,但是这些规则有时似乎是不对等的,只是用来约束学生,似乎违背了平等原则,不平等换来的结果必然是适得其反,出现了学生当着老师的面一套,背着老师的面一套的现象,例如:我们要求学生就餐安静无声,但我们吃饭时也有和同事聊天的现象。故此反思到:一种为优秀精神和良好习惯的培养所制定的规则必须处在平等自由的基础之上,把自己和学生处于同一身份,这样师生才会为了同一个方向去努力。

三:崔其升老师口中的“无师课堂”,以及李南沉老师的“无赖精神”进一步加深了我对课改的理解,他们和前面几位老师的观点一致,摒弃教师是课堂上的主宰或主持的观点,主张相信学生的领悟理解、思考、创新能力,其实回归真实课堂上来的话,就是通过改变教师的思想、教学方式,进而改变学生的学习思想,从要我要学变为我要学,转变教师苦教,学生苦学的现象。

读《立场》一书的所思所感二已分享完毕,相信再接下来的阅读和二次阅读中,我会学到更多,之后再与大家一起分享。


                           英语组

                         王 娟




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