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教师成长 当前位置:首页 > 教育教学
  发表:tianshan 日期:2019-4-3 点击率:238
教育的价值、关系和诗意 (三)

玩儿,是天地间学问的根本!

              ——周训辉         

听完李镇西老师的讲座,觉得李老师是一个很会”玩儿的人,刚毕业参加工作的时候就和孩子一起骑着自行车出去玩,以至于结婚之后每年过年也会找学生一起去家里包饺子吃。

“好关系”是做好班主任工作一个一个绕不开的话题,李老师提到“每个学生都是骄傲。”这让我想起了网上的一个段子“学习成绩好的孩子,我们老师要好好对待他们,因为将来他们有可能成为科学家、医生、、、、为社会做出贡献;学习成绩中等的孩子,我们老师要好好对待他们,因为将来有可能成为同事;学习成绩不好的孩子,我们老师也要好好对待他们,因为将来他们有可能给学校捐钱。”确实是这样的,孩子的未来我们怎么知道是什么样的呢?所以,善待每一位孩子吧!

要想平等的对待每一位孩子,建立民主平等的师生关系很难!不要忘记自己曾经是个孩子。这让我想起了刚毕业来天山的时候,与学生打成一片。记得第一次运动会,我们班是年级第二名,晚上的时候我给每一名孩子买了一包牛奶,运动员每人再发个水果。回到宿舍孩子们开心的喝牛奶。那一年学校进行了一次“最喜欢的老师”评选,两个班的孩子大部分都选了我。那个时候想的最多的就是:“我上学的时候喜欢什么样的老师,那我就怎么做。”与学生玩到一起,很享受,很快乐。但是现在很可怕的是自己的热情在缩减,同样的快乐也在减少。好长时间没有想起自己的“初心”是什么了,我想我们应该不时的把自己的初心拿出来擦拭点亮,重新供于自己的神坛之上。

不要忘记自己曾经是个孩子,不用担心成绩,因为只要素质高了成绩绝对差不了。



听李镇西老师讲座的收获感悟

                    ——石翠莲

2019年3月29日,带着激动的心情去听李镇西老师的讲座。李老师一上台,我感觉他很高深、遥不可及的样子。李老师一开口说话出人意料,说的是自己的u盘丢了,这是我们生活中的经常遇到的小事,一下子拉近了李老师和我们之间的距离,感觉李老师还是很接地气的呢。接着李老师开始了他的讲座,李老师从教育的价值、关系和诗意方面给我们以引领、震撼和共鸣,感动的老师们也是连连落泪,期中有两点引发了我的回忆与思考。

一、把理论应用于实践。李老师一直强调自己始终在做的一件事就是把苏霍姆林斯基的教育理论应用于实践。这么多年来,李老师坚持尊重学生、与学生交心、向学生学习,建立了良好的师生关系,用自己的方式与学生交流,用自己的行为感染者学生,他的每个学生都正直善良、热爱生活。这就是教育的成功,我们培养的就是人格完整、热爱生活的幸福公民。从李老师身上我也似乎看到了自己的影子,我也喜欢读过苏霍姆林斯基的《爱的教育》,我也曾把爱洒在学生心田,为什么我没有成为名师呢?反思自己与李老师的差距,我实习结束后,喜欢我的学生给我写过信,可是我回信了吗?我第一年教学时,学生喜欢我,我珍惜了吗?我尊重学生、与学生交心,可是我坚持做了吗?是啊,自己在爱的教育之路上走走停停,比起李老师一如既往地热爱学生,我还差得很多呢!继续学习,积聚能量,比自己所学的理论持久的应用于实践,简简单单做教育本来的样子——培养人。

二、师生互相监督。在教学中,我们也与学生一起制定公约,进行互相监督,但是我们的监督还是不够平等,我们监督学生的地方多,学生监督我们的地方少,我们对学生的惩罚多,对我们自己的惩罚少。要想使自己进步,就得让学生多监督自己,制定更平等、民主、具体的“师生互助措施”。



听李镇西教授演讲有感

——郭晨

在听了李镇西教授的演讲后给我触动最深的一句话是帮助每一个孩子成为最幸福的自己,这才是教育本该有的样子我非常赞同这句话但是做到这句话却很难因为现在的家长更关心的还是学生的成绩,他们把幸福定义为“卓越”。可是卓越只是少部分人能够做到的事情,而幸福包含的内容却很多。上个星期我去小饭馆吃了个拉面,饭馆老板正在和孩子交谈:“你怎么才考了第七名,天天画画干什么,你是个男孩子,竟弄这些个东西。”在我心中,孩子考试第七名已经很不错了,孩子做些自己喜欢地事情多好,为什么要剥夺孩子的乐趣。

再想想我的美术课堂,我反思自己,难道音体美课堂不是学生最喜欢的吗?为什么在我的课堂里,总有少数不喜欢美术的声音原因不过是我给孩子的规定太多了,不许这样做不许那样,保持纪律,不准乱动这些大都违背学生天性,所以会出现不喜欢美术的学生

为了让孩子体会到更多的幸福,我们要给学生一些规定,多让孩子自由创作。美术课堂不仅要会画,还要会手工,会鉴赏,会想象。让孩子们创作出的作品充满生命力,让学生体会真正的幸福。



李镇西讲座心得体会

——孙双双

 前几天听了李镇西老师的精彩讲座,我感触颇深,思考了很久,也思考了很多。看到李镇西老师将几十年前的老照片一张张呈现出来,将二十年前的教学资料还完完整整的保存着,看到上了大学的孩子们现在还在惦记着他们的李老师,我最大的感触是:教育是用心去做的,只有充满爱心,才能做好教育,教育也会因爱心而变得更加美好。

在李老师的整个报告中,让我深受感触的点就有很多,跟孩子们一起玩耍;利用课前的时间给孩子们读好的文章;每一届学生毕业时都给他写指出缺点的信件等。有感触的同时,感觉自己也应该要做点什么。

首先,多参与孩子们的活动,多与孩子们交流。

想走近孩子们的心里,就要同孩子们一起做他们喜欢的事情;在孩子们的美术课中进入课堂与孩子们一起上“串珠课”,让孩子们觉得在课堂中老师跟我们是平等得。在课外活动时,跟孩子们同游戏;在相处过程中慢慢走近孩子们的心里。

其次,让孩子们敢给老师提意见。

在与孩子们的相处中,老师无法用孩子的角度看待问题,有些问题处理起来,有时孩子们内心会存在不满,但是处于教师的地位,孩子们不敢反驳,只是记在心里,时间久了就会有怨气。所以结合自己的班级情况,每周对老师这周的工作状态进行交流,通过交流找到教师自身问题进行进一步的完善。

最后,与孩子们共同学习。

在提倡学习的大环境下,与孩子们共同阅读、共同学习;利用学校的阅读课进行学习及定期师生进行分享读书感悟,通过这种形式在学习中师生进行互相督促。

我只是一名普通的小学教师,曾为自已的不足而找不到方向,曾为自已的落后而徘徊。但听了李镇西的报告后,我终于知道,我也可以做得更好,我应用心走进孩子中去,用我的爱给孩子们以呵护,给孩子们以关怀,当我真心的走进孩子,孩子们将用成长给我带来无比的幸福与欣慰。 



      公平、公正、朋友

        ——周悦鸣

听完李镇西老师的讲座之后心中有很多感触,但最后品读出三个词语为公平、公正、朋友

尤其是在班级管理方面,当听到班规的制定是全员参与,耗时接近一个月时,心中不免窃喜,我与李老师班级管理的思路都是相同的,也是一直这样做的。但当听到后面班主任也受到班规的约束时,心中不免一惊,审视耗时一个月制定出来的班规没有对班主任的约束时,心中忽然感觉好像失去了什么,班主任脱离了班集体,游离在班集体之外,没有成为班集体的一员,没有和同学们共同成长、经历。

这是我所没有思考到的领域,我们每天都在要求学生按照班规执行,讲究公平公正,但是班主任真正做到公平公正了吗?真正按照班规去执行了吗?我不断的责问自己,我没有做到。当听到李老师犯了错误接受惩罚去扫地的时候,我的内心感到很震撼。放下了教师所谓的面子、自尊,真正成为了班级体的一份子,这个时候忽然想到了一句话“天子犯法与庶民同罪”,我们自己应树立起好的榜样,让我们的孩子去学习我们,身教永胜于言传。

这次返校我和班委重新审视了班规,借助班会课把自己融入到班级之中成为班集体的一份子,按照班规来执行所有的班级事务,和他们成为真正的朋友,和他们真正玩到一起,让我的学生真正的发自内心的喜欢我,让我成为他们在校的依靠,让学校真正成为孩子们向往的地方。




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